Relato de como foi à aula sobre discurso direto e indireto

Durante o mês de maio e junho aplicamos o conteúdo de gêneros discursivos para os alunos do 3º ano na biblioteca, em sala de aula e no laboratório de informática focando o discurso direto e indireto. Com ela foi possível explorar as principais características dos mesmos.

A aula foi muito boa, pois os alunos já tinham um certo conhecimento do que era discurso direto.

Fizemos dramatizações em sala usando o discurso direto para compreenderem o porquê desse discurso e em seguida transformamos estas dramatizações em textos usando o discurso indireto.

Tiveram facilidade com as atividades no discurso direto, já com o indireto tiveram um pouco de dificuldade, pois sempre ficava um pouco da fala da personagem, então voltamos às dramatizações onde eles me contavam a história e, assim, perceberam que quando contamos o fato não aparecem às falas.

Na atividade onde tinham que criar um diálogo para as personagens se saíram muito bem, após colocaram este diálogo em uma história que eles criaram usando o discurso direto.

Divertiram-se muito no laboratório de informática usando o programa Hagáquê onde criaram não só uma história em quadrinhos, mas também todo o cenário. Colocamos estas histórias no mural da escola e algumas no blog da escola. (Apenas dois alunos tiveram dificuldades em usar este programa). Em outro momento, em sala de aula, transformaram esta história em quadrinhos em texto com discurso direto. (Futuramente irei usar este texto que criaram para transformá-lo em discurso indireto).

Esta aula pode ser vista no portal do professor http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html

CONCEITUANDO HIPERTEXTO

Uma das definições que achei sobre hipertexto se encontra no site http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto “Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal.”

Principais características do Hipertexto: Intertextualidade; Velocidade; Precisão; Dinamismo; Interatividade; Acessibilidade; Estrutura em rede; Transitoriedade; Organização multilinear.

Um bom exemplo que achei para o uso de hipertexto é utilizar textos de várias turmas e redistribuí-los. O hipertexto também traz como vantagem para a educação a construção do conhecimento compartilhado, um importante recurso para organizar material de diferentes disciplinas.Trabalhar com hipertexto leva o aluno a produção de textos e traz como vantagens a construção do conhecimento de forma dinâmica e inserindo o aluno e o processo educativo no mundo digital. Em sua produção o aluno se refere a conhecimentos antes apreendidos, mantendo uma relação sempre linear com o texto.

A melhor definição de hipertexto pra mim foi a do membro do comitê Gestor da Internet o senhor DEMI GETSCHKO, em entrevista ao programa Vitrine de 2000 ele diz: “ HIPERTEXTO é uma forma de embutirmos dentro de um texto outros textos e dentro desses, outros textos ainda ou outras informações que se expandem cada vez mais através de links.”(http://www.youtube.com/watch?v=iphEbL4KS2o )

Segundo LUIZ ANTÔNIO MARCUSCHI no site http://www.pucsp.br/~fontes/ln2sem2006/f_marcuschi.pdf entre as características que determinam à natureza do hipertexto, apontam-se as seguintes:

(a) O hipertexto é um texto não-linear: apresenta uma flexibilidade desenvolvida na forma de ligações permitidas/

sugeridas entre nós que constituem redes que permitem a elaboração de vias navegáveis (Nelson, 1991); a não linearidade é tida como a característica central do hipertexto;

(b) O hipertexto é um texto volátil: não tem a mesma estabilidade dos textos de livros, por exemplo (Bolter, 1991:31), e todas as escolhas são tão passageiras quanto às conexões estabelecidas por seus leitores, sendo um fenômeno essencialmente virtual;

(c) O hipertexto é um texto topográfico: não é hierárquico nem tópico, por isso ele é topográfico (Bolter, 1991, p. 25); um espaço de escritura e leitura que não tem limites definidos para se desenvolver; esta é uma característica inovadora já que desestabiliza os frames ou ‘enquadres’ de que dispomos para identificar limites textuais;

(d) O hipertexto é um texto fragmentário: consiste na constante ligação de porções em geral breves com sempre possíveis retornos ou fugas; carece de um centro regulador imanente, já que o autor não tem mais controle do tópico e do leitor;

(e) O hipertexto é um texto de acessibilidade ilimitada: acessa todo tipo de fonte, sejam elas dicionários, enciclopédias, museus, obras científicas, literárias, arquitetônicas etc. e, em princípio, não experimenta limites quanto às ligações que permite estabelecer;

(f) O hipertexto é um texto multisemiótico: caracteriza-se pela possibilidade de interconectar simultaneamente a linguagem verbal com a não-verbal (musical, cinematográfica, visual e gestual) de forma integrativa, impossível no caso do livro impresso (Bolter, 1991, p. 27);

(g) O hipertexto é um texto interativo: procede pela interconexão interativa (Bolter, 1991, p. 27) que, por um lado é propiciada pela multisemiose e pela acessibilidade ilimitada e, por outro lado, pela contínua relação de um leitornavegador com múltiplos autores em quase sobreposição em tempo real, chegando a simular uma interação verbal face-a-face.

PERCEPÇÕES AO NAVEGAR POR HIPERTEXTO

 Comecei minha pesquisa indo até o Google e digitando O que é hipertexto? Apareceram aproximadamente 21.400 resultados, cliquei primeiramente no site da Wikipédia e fui lendo o material exposto sobre hipertexto, depois fui aos demais sites e fiz uma breve leitura de alguns pontos para compreender melhor o conceito de hipertexto.

Navegar acessando links e descobrindo mais sobre HIPERTEXTO foi muito desafiador, pois é um assunto que para mim ainda é novidade/pouco conhecido, porém clicar nos links me ajudou muito a direcionar minha pesquisa, se bem que em determinado link acabei me perdendo e precisei começar tudo de novo. Achei jóia o fato de estar lendo sobre algo e dentro do próprio assunto poder clicar nos links e ir a outros textos que enriquecem o conteúdo, só precisa ter o cuidado para não perder o foco do assunto, pois devido a termos tantos links e podermos ter acesso a muitas informações corremos o risco de perder o objetivo, o foco do trabalho. Outra coisa que achei bem legal é a rapidez com que as informações sobre determinado assunto nos chega, pois antes precisávamos pesquisar em vários materiais, como enciclopédias, livros, dicionários, páginas e mais páginas para termos um conceito melhor sobre o assunto pesquisado, o que levava horas e até dias para a conclusão, já hoje a informação está a um clic no link, é tudo muito rápido e fácil.

Ao assistir o vídeo do Demi Getschko, engenheiro eletricista e membro do CGI - Comitê Gestor da Internet pude ter mais clareza sobre o conceito de hipertexto, pois ele explicou de uma forma bem simples, disse que é uma forma resumida de inserir a informação na internet, que se expande através dos links e estes textos podem ser palavras, imagens, sons, vídeos, sites, artigos e outros.

Tecnologia no dia a dia das pessoas.

Hoje em dia a tecnologia está presente em quase tudo que fazemos como receber nossos salários, pagar contas, assistir a TV, etc, também não importa a idade, hoje todos tem acesso a algum tipo de tecnologia. Na escola também não é diferente, pois usamos as tecnologias para facilitar o processo de ensino aprendizagem e integrar o aluno no contexto tecnológico.

PLANO DE AULA

Disciplina:

- Língua Portuguesa.

Conteúdo:

- Ortografia das letras M e N;

- Uso da regra do M antes de P e B.

Objetivo:

- Relacionar grafema e fonema das letras M e N;

- Compreender a regra de uso da letra M antes de P e B;

- Grafar corretamente as palavras nas situações de escrita.

Encaminhamento:

- Assistiremos um breve vídeo sobre a regra do uso da letra M (música da “Xuxa só para baixinhos 8”);

- O aluno comporá a palavra correspondente a figura arrastando as letras do alfabeto até o local indicado;

- Por fim, completará a loteria do M-N respondendo se a palavra grafa-se com M ou N e quantas letras e sílabas ela possui.

Referência:

- Vídeo: Xuxa só para baixinhos 8 “10b Regra do M antes do P e B” HTTP://www.youtube.com/watch?v=uOkHceM76XQ

- atividade no Impress – arrastar as letras do alfabeto até o local indicado.

- atividade no calc – loteria do M e N.

Avaliação:

- Avaliar se o aluno:

* Relaciona grafema e fonema das letras M e N;

* Compreende a regra de uso das letras M e N;

* Grafa corretamente as palavras nas situações de escrita.

MINHA ESCOLA

TECNOLOGIAS NA MINHA ESCOLA

Preocupação e/ou expectativa no que diz respeito ao uso da tecnologia nos processos de ensino e aprendizagem

COM CERTEZA PRECISAMOS MUDAR NOSSA PRÁTICA PEDAGÓGICA DIANTE DE TODA TECNOLOGIA QUE VIVEMOS NOS DIAS DE HOJE. UM ENSINO VOLTADO AS TECNOLOGIAS ATUAIS SÓ VEM A ENRIQUECER O PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM, POIS NOSSOS ALUNOS IRÃO SE SENTIR MOTIVADOS E INTERESSADOS EM APRENDER COMO MANUSEAR E INTERAGIR COM ESSES NOVOS CONHECIMENTOS E PARA NÓS PROFESSORES É UMA FONTE INESGOTÁVEL DE PESQUISA. ME PREOCUPO SIM, PORQUE AINDA NÃO ESTAMOS BEM FIRMADOS NESTAS NOVAS MUDANÇAS E, AO MESMO TEMPO, ESTOU CHEIA DE EXPECTATIVAS, POIS ACHO QUE VAMOS DAR UM SALTO NA EDUCAÇÃO DAQUI PRA FRENTE, PELO MENOS ESPERO ISSO.